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识字多不等于阅读理解,培养孩子的阅读习惯应该是这样的

来源:妈妈育儿网 发表时间:2020-11-02 06:21:50

  邻居家的孩子一直是我们小时候的阴影,小编相信没几个人会反驳吧?今天小编在宝妈群里看到有位妈妈感叹:邻居家的孩子,2岁就识字,还会说好多英语单词,4岁会背好多古诗,结果上了一年级,却连最简单的看图说话都完不成。

  另个妈妈接上了:识字多不等于阅读理解,孩子早期需要的是父母亲子阅读,可不是简单的认几个汉字。

  这下可热闹了,有人问:孩子到底几岁开始阅读呢?

  有人说,3岁以后吧,早了乱抓乱撕的,一个字也不认识,看不懂也听不懂。

  还有的说,一岁多就可以亲子共读了,妈妈读,宝宝听,慢慢地就能坐下来主动翻书了……

  现如今,越来越多的家长重视早期亲子阅读。不过,就像刚才群里妈妈们说的,有很多妈妈不知道从什么时候开始早期阅读,该和宝宝读什么;有的妈妈觉得宝宝小,爱撕书搞破坏,等上学了再读;还有部分家长把阅读当成了识字,破坏了孩子的阅读兴趣。

  不同年龄的孩子喜欢不同的玩具,阅读也是一样,要根据不同阶段孩子的身心发展,来选择适应的阅读材料,只有这样,才能让孩子爱上亲子阅读。

  0-1岁:感知觉发展的关键期,用手,用嘴,来探索世界。

  根据这个特点,给孩子首选择材质安全的布书,其次是撕不烂的环保纸质。

  0-1岁幼儿注意力持续时间短,适合他们的图书为儿歌童谣类,认知启蒙类,蕴含孩子熟悉的物品。字少图多,家长讲给孩子的时候,注意多配合其他感官比如,嗅味觉,触觉的刺激,有助于维持他们的兴趣。

  1-2岁:进入牙牙学语期,爱模仿,爱探索。

  这个时期可以选择情节简单,朗朗上口的儿歌,可操作的玩具书,习惯养成类的读物。

  1~2岁孩子处于空间敏感期,不仅对空间产生了敏感,大小动作也开始发展,喜欢自己翻书,因此可以选择立体多端变化的洞洞书。

  爱模仿是这个时期的孩子行为特点,他们模仿父母,模仿周围的人,也喜欢模仿书中的榜样,所以,可以给孩子选择一些行为习惯的书,他们就会不知不觉中养成好习惯。

  2-3岁:进入需要爆发期,自我意识逐渐发展。

  为这个时期的孩子选择成长故事,入园准备准备和情绪认知类的读物。

  2-3岁孩子,是人生的第一个逆反期,通常被称为“可怕的两岁”。所以,心理,情绪类的读物,可以帮助父母更好地引导孩子。

  同时,这个时期的孩子,面临入幼儿园的转折,分离焦虑是即将面临的问题,所以提前准备此类的专题绘本,将有助于缓解焦虑情绪。

  3岁以上:开始以影响思维为主,逻辑思维逐渐萌发,社会性发展加强。

  3岁以后的孩子,进入一个发展的新时期,他们关注和接触的范围日益宽广,形象思维逐渐完善,所以喜欢情节丰富,结构连贯的故事,可以为孩子准备情节丰富的图书。

  此外,这个阶段的孩子进入幼儿园学习后,逻辑思维开始萌发,所以,手工书,思维训练书都是很好的选择。
  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,对智力发展就越有益。7岁前学会阅读就会养成一种很重要的技能——边读边思考边领会。”

  由此可见,早期阅读具有非常重要的意义:

  第一,能够促进宝宝语言发展,学会表达。

  熙熙半岁的时候,我们订购了早教包,每个月有2-3本绘本。最早是洞洞书,吸引宝宝动手翻看,刚开始,每本书也就五页左右,内容全是宝宝相关的,比如你好,应答,洗手,吃饭,图画颜色鲜明,文字简单,通过不断重复,不知不觉,宝宝在生活中也学会了说你好,吃饭等简单的语言,所以说,早期阅读能够帮助宝宝发展语言,学会表达。

  二 亲子共读,增进亲子关系。

  宝宝在3岁前,最依恋的人就是父母。早期绘本有很多我喜欢妈妈,我喜欢爸爸等亲密关系的绘本,当宝宝坐在妈妈怀里,和父母一起阅读的时候,就会产生愉悦的情绪体验,从而增进亲子关系。

  三 培养观察力和专注力

  幼儿在看图片时,通过观察,想像,思维的加工,配合家长的讲解,就能理解图画的意义,这个过程也就培养了孩子的专注力。

  这时候的孩子好奇心强,图书中有丰富的知识,大量的信息可以使孩子在潜移默化中开拓眼界,增长知识。

  四 培养阅读兴趣和习惯

  心理学研究表明:幼儿的可塑性较大,容易“先入为主”,这个时期,是培养良好习惯的最佳时期。并且幼年时期一旦形成了习惯,一般会伴随着孩子一生。

  小编建议,家长不管每天有多忙,都要抽出一段固定的时间,,和宝宝进行亲子阅读,这样就会自然而然培养阅读兴趣,形成阅读的习惯。

  信息来源:李雷雷说生活

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